Օգտակար խորհուրդներ

10 լավագույն խորհուրդներ նրանց համար, ովքեր ցանկանում են սովորել հինգից մեկի համար:

Pin
Send
Share
Send
Send


Ինչպես ասում են, բոլոր սրամտությունը շատ պարզ է:

Վիկտորիա Պավլենկո 22 օգոստոսի, 2018 թ

Դուք դեմ եք, եթե մենք հիմա մի փոքր լեզվաբանություն բերենք ձեր կյանքին: Տեսեք, «գերազանց ուսանող» բառը նշանակում է հետևյալը. «Ուսանող, որն ունի գիտելիքների ամենաբարձր գնահատականը,« գերազանցի »նշան»: Սա ըստ Ուշակովի: Եվ այդպիսի բնորոշումը, այսինքն ՝ ուղղակի իմաստի նկարագրությունը, կոչվում է դենոտացիա:

Եվ կա ևս մեկ ենթադրություն ՝ սա է բառի ուղեկցող իմաստը: Պետք է, օրինակ, արտահայտել հայտարարության հուզական իմաստը: Այնպես որ, «գերազանց ուսանող» բառը բացասական իմաստ ունի ՝ «նարդ»: Մենք գիտենք բոլոր հատկանիշները:

Բայց մենք, ինչպես միշտ, կողմ ենք դրականին: Եվ մենք կարծում ենք, որ գերազանց ուսանող լինելը իսկապես հիանալի է: Քանի որ գերազանց ուսանողներ.

  • խելացի
  • կրթված
  • կարող է աջակցել խոսակցությունը ոչ միայն սերիայի մասին,
  • կգնա լավ համալսարան,
  • դպրոցում ունեն մի տեսակ անձեռնմխելիություն:

Եվ հակառակ հիմար կարծրատիպերին, նրանք կարող են ամենալավ տեսք ունենալ: Հիշեք «նեռդ» Էլ Վուդսը. Ի՞նչ չի կարելի հետևել:

Մուտք

Ամենահետաքրքիրն այն էր, որ նա սովորում էր ընդամենը մեկ հնգյակի համար: Լավ սովորելը չի ​​նշանակում պարզապես հնգյակը ստանալ: Բոլորը չէ, որ սովորում են առաջին հնգյակում: Այո, առաջին հնգյակում սովորելու համար ձեզ հարկավոր է տաղանդ: Սովորեք սովորել: Մենք բոլորս պետք է ինչ-որ բան սովորենք: Հետևաբար, եթե, իհարկե, ուզում եք մենակ հնգյակի համար սովորել, անընդհատ պետք է հարցնեք «ինչու»:

Ուսումնական առումով եղեք գործնական: Աշխատեք դասարանում: Կազմակերպված եղեք: Սովորեք և տնային գործեր կատարեք մասերով: Գրեք այնտեղ ամենակարևորը, մասնավորապես `տնային վարժություններ և այլն: Ի դեպ, դուք պետք է ձայնագրեք այն պահին, երբ ուսուցիչն է դա թելադրում, և ոչ թե ավելի ուշ: Եթե ​​լսում եք, որ շուտով կարևոր իրադարձություն կունենաք `գրեք պատրաստման ամսաթիվը:

Զգույշ եղեք - և ուսումնասիրությունը կտրվի շատ ավելի հեշտ, քանի որ դուք ավելի լավ կհասկանաք թեման: Իսկապես: Ոչ ոք չի կարող ամեն ինչ իմանալ, ոչ մի վատ բան չկա այն բանի հետ, որ ինչ-որ բան չեք հասկանում: Ձեր ուսուցիչը, օրինակ, դա շատ լավ գիտի և ուրախ կլինի օգնել: Ի դեպ, օգտակար կլինի և նմանապես, որպես ընդհանուր զարգացման մաս:

Ինչպե՞ս դառնալ գերազանց ուսանող դպրոցում:

Վերլուծեք այս հարաբերությունը և սովորեք, թե ինչպես ավելի լավ աշխատել տեղեկատվության հետ: Սա անհրաժեշտ և կարևոր կետ է: Կատարեք ձեր տնային աշխատանքը, նույնիսկ եթե այն չեք ստուգում: Որքան խորանում ես սուզվել առարկայի մեջ, այնքան լավ: Տնային գործը կոչված է օգնելու ձեզ համախմբելու ձեր սովորածը, այնպես որ ... Եթե տանը որևէ բան չեք խնդրել, կարդացեք դասագիրքը:

Եթե ​​նախապես սկսեք կատարել ձեր տնային գործերը, դա ձեզ ժամանակ կտա ուսուցիչին հարցեր ուղղել աշխատանքի ընթացքում առաջացող հարցերին, և սա արդեն ուղիղ ուղի է դեպի առաջին հնգյակը: Կատարեք ձեր տնային աշխատանքը նշանակված վայրում: Ձեզ հարկավոր է սեղան, գրգռիչների նվազագույն քանակ և հասկացողություն, որ սովորելը սովորություն է: Կարևոր չէ ոստայնում կամ գրադարանում. Կարդացեք գրքեր այն մասին, թե ինչ եք սովորում: Որքան ավելի շատ ես սովորում, այնքան ավելի լավ կլինեն քո գնահատականները:

Եթե ​​դրա հետ կապված խնդիր կա, խորհուրդներ փնտրեք համացանցում: Այո, երբեմն բառացիորեն ամեն ինչ անհանգստացնում է մեզ. Շենքը պատուհանից դուրս է, հեռուստացույցը գոռում է, հարազատները `գոռում են, աղմուկ են, այլ ... Բայց այնուամենայնիվ, սովորեք հաղթահարել դա և կենտրոնանալ: Երբեմն պարզապես անհրաժեշտ է հասկանալ, որ ինչ-որ բանում հաջողության հասնելու համար կարող է ձեզ համար դժվար լինել:

Ինչ էլ որ ուսուցիչը խնդրի, այս աղջիկը միշտ գիտեր պատասխանը: Նա երբեք ոչ մի սխալ թույլ չի տվել: Եվ հետո մի օր երրորդ քառորդում իրենց դպրոցում դասավանդվեց բնագիտությունը: Եվ մի տղա հանգիստ թաքնվեց պահարանի հետևում և ուզում էր գաղտնալսել այն մասին, թե ինչի մասին է խոսելու այս Լույսի ուսուցիչը: Տղայի դեմքը այրվել է, և այժմ նա դիմակ է գնում դպրոց: Այժմ կապիկի դիմակի մեջ, ապա Spider-Man- ի դիմակի մեջ:

Հարցեր տվեք, ստացեք շատ պատասխաններ - ընդլայնեք ձեր հորիզոնները և մի օր կհասկանաք այն նյութը, որը դեռ չի անցել: Օգտագործեք այլ մարդկանց գիտելիքները: Ոչ թե «դուրս գրելու» իմաստով, ոչ: Մենք նկատի ունենք այլ բան: Հարցրեք խորհուրդներ և խորհուրդներ ընկերներից, մեծահասակներից, ուսուցիչներից, իմացեք, թե ինչպես են ուրիշները լուծում այս կամ այն ​​խնդիրը:

Զգուշորեն և մանրակրկիտ կատարեք ձեր տնային աշխատանքը `առանց որևէ բան թողնելու« ավելի ուշ »: Այս մոտեցումը ոչ միայն կդյուրացնի կյանքը, այլև կօգնի ուսմանը. Ենթադրենք, որ հանգստյան օրերին, առաջադրանքների մի մասը կատարեք շաբաթ օրը, ոմանք ՝ կիրակի: Մի մոռացեք, այնուամենայնիվ, ուսումնասիրել այն թեմաները, որոնք ձեզ հարկավոր կլինեն, եթե ոչ ընդհանրապես ապագայում, ապա գոնե ընդունելության համար: Փորձեք և մի հանձնվեք: Երբեք մի հանձնվեք, աշխատեք և հաջողության կհասնեք:

Քայլ առ քայլ հրահանգ, թե ինչպես սովորել մեկ հնգյակի համար

Այս հոդվածում դուք կսովորեք, թե ինչպես սովորել մեկ հնգյակի համար և ոչինչ չանել:

Ես ՝ Բրյուս Լայսը, հանրաճանաչ վիդեո բլոգեր և այս կայքի հեղինակ, կպատմեմ ձեզ կյանքի հինգ հեքիաթների մասին, որոնք աշխատում են 100 տոկոսով:

Ինչպես կատարելապես սովորել. Հրահանգ:

  • Ուսուցիչը պետք է դուր գա, այսինքն `դառնա սիրված: Որքան էլ տարօրինակ է, եթե ուսուցիչը սիրում է ուսանողին, նա չի փորձում նրան ճնշել քննությունների, թեստերի մեջ: Ի՞նչ պետք է արվի ուսուցիչին դուր գալու համար: Փորձեք դասում ավելի շատ հարցեր տալ, ցույց տալ, որ ձեզ հետաքրքրում է դասը: Առաջարկեք որևէ գաղափար դասի թեմայի վերաբերյալ: Եթե ​​ուսուցիչը տեսնի, որ աշակերտը հետաքրքրված է առարկայով, նա միշտ կգնա հանդիպմանը, խնդիրն ավելի հեշտ կտա և կխստացնի դասարանը: Եվ նաև ուսուցիչների հանդիպումների ժամանակ կնկատվի այդպիսի ուսանողի դրական տրամադրությունը: Ըստ այդմ, դա կհանգեցնի նրան, որ մյուս ուսուցիչները դրականորեն հակված կլինեն այս աշակերտին:
  • Նույնիսկ եթե առարկան ընդհանրապես դուր չի գալիս, և ըստ այդմ ուսուցիչը, քանի որ նա պահանջում է սովորել կանոնները սրտանց և այլն: և այլն Նման ուսուցիչը պետք է հաճոյախոսություններ անի: Օրինակ ՝ որքանո՞վ եք հետաքրքիր: Քո դասերից հետո ես հետաքրքրություն եմ առաջացնում մի առարկայի նկատմամբ, որը կարող է թվալ, թե ինչպես է սովորական մեկ այլ սովորական սովորություն: Դասարանում այսքան հետաքրքիր դպրոցական գրքեր և սեղաններ ունեք: Ես ուզում եմ անմիջապես սովորել: Շատ հարմարավետ դաս: Դուք այդքան շատ եք անում մեր դասի համար: Սովորեցրեք մեզ: Բոլորը պետք է փորձեն ավելի լավ սովորել: Պետք է տալ «Տարվա ուսուցիչ» մրցանակ:
  • Էսսեներ անել: Թեմայի վերաբերյալ դասարանները խստացնելու լավագույն միջոցը ուսուցիչին խնդրելն է, որ ձեզ հանձնարարի շարադրություն պատրաստելու խնդիրը: Վերացականը թույլ է տալիս ոչ թե ուսումնասիրել թեման, այլ պարզապես գեղեցիկ վերաշարադրել ցանկալի թեման և կազմակերպել այն: Ուսուցիչները դրական են վերաբերվում այս մեթոդին և ուրախ են, որ ուսանողներին տալիս են վերացական նյութեր: Եթե ​​ցանկանում եք ստանալ հինգ, գոնե ձեզ հարկավոր է վերաշարադրել 5 թերթ և նկարել մի քանի գծապատկեր: Ընդհանուր առմամբ, վերացականը պետք է լինի այնպիսին, որ ուսուցիչ ԱՀՆՈՒԼ: Այնուհետև տրամադրվում է հինգը:
  • Ակտիվ սոցիալական աշխատանքը կօգնի խստացնել դասարանները հինգին: Սա Դիտում է, մասնակցություն միջոցառումների և տոնակատարությունների, մարզական միջոցառումների, պաստառների նկարում և այլն և այլն: Երբ ուսուցիչները տեսնում են, որ աշակերտը ընկղմված է ինչ-որ դպրոցական գործունեության մեջ, նրանք հասկանում են, որ դուք ժամանակ չունեք զգուշորեն աշխատել դասերի վրա: Հետևաբար, երբ որևէ տեղ հնարավորություն է ընձեռվում մասնակցելու դպրոցական և սիրողական գործունեությանը, անպայման զանգահարեք:
  • Փորձեք ավելի հաճախ այցելել դպրոցական գրադարան: Տեղեկատվությունը, որ դուք հաճախ նստում եք գրադարանում և մաթեմատիկայի կամ ֆիզիկայի գրքեր եք վերցնում, արագորեն կհասնի այս առարկաների ուսուցիչներին: Իհարկե, ձեզ հարկավոր չէ նստել գրադարանում և կարդալ այս գրքերը: Կարող եք հանգիստ թաքնվել մի անկյունում և կոճկել ձեր սմարթֆոնի հետ: Այստեղ գլխավորն այն է, որ անհրաժեշտ տպավորություն ստեղծեք ձեր մասին: Ուսուցիչները դրական վերաբերմունք ունեն ուսանողների այսպիսի գործողությունների նկատմամբ և բարձրացնում են իրենց գնահատականները, եթե տեսնում են, որ ուսանողը հետաքրքրված է իրենց առարկայից դասից դուրս:

Հետևեք այս առաջարկություններին և կնկատեք, որ եռակի փոխարեն դուք սկսեցիք տեղադրել քառասուներ, իսկ փոխարենը ՝ հինգերորդ: Նաև մուտք գործեք և բաժանորդագրվեք Բրյուս Լայսի ալիքին և մի մոռացեք այցելել իմ PROFIBLOGER կայք: Հղում տեսանյութի ներքևում նկարագրությանը: Կայքում դուք կգտնեք շատ հետաքրքիր և տեղեկատվական: Ողջույն բոլորին:

Անհատական ​​փորձից

Ես դաստիարակ եմ և անկախ նրանից, թե ինչ ուսանողներ եմ բախվում իմ կյանքում: Եթե ​​հարցը վերաբերում է տարրական դպրոցին և 5-6-րդ դասարաններին, ապա ծնողները հաճախ ունենում են խնդիրներ ունեցող երեխաների հետ: Տրամաբանական է. Ի վերջո, գերազանց ուսանողներն, ըստ էության, դաստիարակի կարիքը չունեն: Խնդիրները կարող են լինել շատ տարբեր բնույթ ՝ սկսած երեխայի պարզ փչացումից և անհանգստությունից մինչև խոսքի զարգացման ձգձգում, դիսագրաֆիա և դիսլեքսիա:

Շատ հաճախ կան երկլեզու երեխաներ, որոնց համար ռուսաց լեզուն բնիկ չէ, ուստի ավելի դժվար է տիրապետել դրան: Բայց երբեմն ծնողները երեխա են բերում, որը բավականին հաջողակ է ուսման մեջ: Սովորաբար սրանք մայրեր և հայրիկներ են, ովքեր ամեն ինչ փորձում են որդի կամ դուստր վերածել հիանալի աշակերտ:

Ես օրինակ կբերեմ: Նոր ուսանող: 4-րդ դասարանի ավարտ: 10-11 տարեկան: Ես գալիս եմ առաջին դասին: Ծնողները սարսափելի հայացքներ են տալիս և ասում. «Մեր զառանցանքը լիովին անհույս է, ոչինչ չգիտի, ոչինչ չգիտի: Դե, տեսնում ես. Կարո՞ղ ես դա լուծել: »Ես արդեն պատկերացնում էի գլխումս տիպի բոլոր խնդիրներ, որոնց հետ ես առավել հաճախ հանդիպում եմ այս տարիքի երեխաների մոտ:

Մենք սկսում ենք դասը: Տղան ամեն ինչ գիտի, անում է ամեն ինչ: Ոչ թե կատարյալ, իհարկե, և ինչ-որ բան մոռացել էր, բայց բավականին ամուր չորս: Նա մտածում է արագ, խելացի, ունակ, բայց փոքր-ինչ աննկատ: Նման նորմալ տղա:

Ես թողնում եմ դասը: Ծնողները վազում են ինձ մոտ. «Դե, ինչպե՞ս: Բացարձակապես անհույս է »: Ինչու, ես ասում եմ, շատ ընդունակ տղա: Նա գիտի ամեն ինչ: Մոռանում է ինչ-որ բան, բայց արագ բռնում է: Եվ ահա հայրիկը ինձ ասում է գլուխգործոց արտահայտություն. «Դե, մենք գիտենք, որ մեր տղան ռուսերեն լավ գիտի: Մենք սրա հետ կապված որևէ խնդիր չենք ունենում: Նա պարզապես չի ուզում սովորել. Նա դեռ մանկություն ունի գլխում: Որոշ հեռախոսներ և համակարգիչներ: Մենք ուզում ենք, որ ձեր երեխան ցանկանա լավ սովորել »:

Այստեղ ոչ մի գաղտնիք չկա: Չկա կախարդական գավազան, ուղղագրություն կամ դավադրություն ՝ լավ սովորելու համար: Յուրաքանչյուր հոգեբան ձեզ դա կասի: Հենց սեռական հասունությունը սկսում է գողանալ ձեր երեխայի վրա:

Եվ եթե հաշվի առնենք, որ ժամանակակից երեխաների անցումային տարիքը սկսվում է ավելի վաղ և ավելի վաղ, զարմանալի չէ, որ մինչև 4-րդ դասարանի ավարտը «վտանգավոր տարիքի» սկզբի առաջին նշանները սկսում են հայտնվել երեխաների մոտ: Ուսուցման նկատմամբ հետաքրքրությունը նվազում է, բայց անհրաժեշտություն կա հասակակիցների հետ ավելի շատ ժամանակ անցկացնել:

Մի փոքր անց մենք կվերադառնանք սեռական հասունության խնդրին: Միևնույն ժամանակ, մենք կպատասխանենք մեկ այլ հարցի. Կարո՞ղ է որևէ երեխա լինել գերազանց ուսանող:

Տարբերակվում են բնությունից `անալ-տեսողական նորածիններ: Հատուկ բնական հատկությունների շնորհիվ այդպիսի երեխաները ճկուն են, հնազանդ, համոզիչ, ուշադիր, քրտնաջան, գիտելիքների գծով: Նրանք սիրում են գովասանքի խոսքեր, սիրում են գրքեր կարդալ, սիրում են սովորել:

Անալ-տեսողական երեխաների նորմալ զարգացման համար սովորելը միշտ ուրախություն է: Հիմնական բանը այն է, որ տարրական դասարաններում ուսուցիչը պետք է լինի ադեկվատ. Չմղել կամ վախեցնել: Առանց հատուկ խնդիրների նման երեխաները կստանան առաջին հավաստի նամակը, այնուհետև ՝ ոսկե մեդալ և կարմիր դիպլոմ ՝ ձեր ուրախության համար: Truthշմարտությունն այն է, որ նրանք հաճախ խնդիրներ են ունենում հանրահաշվի և երկրաչափության հետ. Ինչպես լավ սովորել մաթեմատիկայում, եթե ունեք անալ վեկտոր (և մաշկի վեկտոր չկա) - դա նույնպես «խնդիր է:

Ուսումնասիրության առումով անալ ձայնային ինժեներները մի փոքր ավելի բարդ են: Եվ առանց դրա դանդաղ անալ վեկտորը, որը զուգորդվում է հավերժորեն խղճուկ ձայնով, ստեղծում է դժոխքի խառնուրդ: Նման տղաների համար դժվար է կենտրոնանալ, դժվար է արագ արձագանքել: Եվ եթե դպրոցի ուսուցիչը գոչում է, ուրեմն ամեն ինչ ՝ լույսը մարել, նռնակ նետել: Դա ինքնին կփակվի և կվիճակի բոլոր գնահատականներով:

Արժե ավելացնել, որ ձայնային և տեսողական վեկտորները լավ ուսումնասիրության համար հիանալի ներուժ են: Բայց առանց վերլուծության վեկտորի դժվար է լինել «կլոր գերազանց ուսանող», քանի որ կլինի անբասիր ուսումնասիրության համար կարևոր որոշ հատկությունների սուր պակաս:

Մաշկի վեկտոր ունեցող երեխաները տառապում են հաստատակամության պակասից և ամեն ինչ մինչև վերջ հասցնելու ունակությունից: Նրանք սիրում են ամեն ինչ արագ անել, կոպիտորեն սխալվել, հետևաբար աննկատության պատճառով նրանք շատ սխալներ են թույլ տալիս: Չնայած, իհարկե, մաթեմատիկայում նման տղաները հաճախ կեղծվում են մեկ կամ երկուսի համար: Եթե ​​երեխան ունի մաշկ ստորին վեկտորներից, իսկ վերևից տեսողություն կամ ձայն կա, ապա նա կարող է բավականին պարկեշտ սովորել, գործնականում մեկ հինգի միջոցով: Նրանք ասում են այդպիսի մարդկանց մասին ՝ ընդունակ ուսանողներ, բայց ոչ բավարար ուշադրություն:

Ուռուցքային վեկտոր ունեցող երեխաները միշտ շատ տեսանելի և շատ ընդունակ են (հատկապես ձայնային և տեսողական վեկտորների առկայության դեպքում): Բայց urethral- ը պահո՞ւմ եք սեղանի վրա: Միգուցե տարրական դասարաններում նա ձեզ լավ արդյունքներ կտա, բայց հենց որ հասունանա սեռական հասունությունը, գրեք, որ այն անհետացել է:

Մյուս երեխաները (օրինակ, մկանները) երբեք չեն դառնա հիանալի ուսանողներ. Դրա համար բնական տվյալներ չկան: Դուք կարող եք այդպիսի երեխային դաստիարակներին տանել այնքան, որքան ցանկանում եք, նրան հանձնեք լավագույն դպրոցներին, ճեմարաններին, բայց նա չի փայլելու գիտելիքներով: Դուք միայն փչացնում եք երեխայի և ինքներդ նյարդերը:

Այսպիսով, վերը նշվածից հետևում է, որ գերազանց ուսանող դառնալը շատ դժվար չէ, եթե կա վեկտորների համապատասխան շարք: «Բայց ինչու՞, - ասում եք դուք, - մի դասարանում սովորաբար ընդամենը երկու-երեք հիանալի ուսանող կա, իսկ մնացածները բոլորն էլ հաճելի են»:

Եթե ​​հիշում եք, առաջին դասարանում շատ երեխաներ «հիանալի» են սովորում: 7-8 տարեկան հասակում երեխաները, փչելով բերանը, լսում են իրենց սիրված մաշկի-տեսողական ուսուցչին: Նրանք հետաքրքրված են նոր բաներ սովորելով, ցանկանում են լավ գնահատականներ ստանալ ... Բայց որքան մեծանում են երեխաները, այնքան ավելի շատ սովորելու ցանկությունը սկսում է ավելի ու ավելի մարել ֆոն:

Դեռահասության խնդիրները իրենց զգացվում են: Աչքերիս առաջ նախկին երրորդ դասարանցին, որը ժամանակին խելագարորեն սիրում էր հսկա համարները սյունակում բաժանել, մեծացավ և սառչեց ուսում ստանալու համար: Նա սկսեց ավելի ու ավելի շատ անհանգստանալ դիսկոտեկների, տղաների, դիմահարդարման և այլ «չափահաս» բաների մասին: Հասակակից երեխաների շրջանում սոցիալական ադապտացիան հասել է առաջնային և դարձել է մեծ պակասություն և, որպես արդյունք, ինքնանպատակ:

Փաստն այն է, որ երեխաների մոտ անցումային տարիքի ժամանակը այն ժամանակահատվածն է, երբ յուրաքանչյուր անձ անցնում է այսպես կոչված «դասակարգման»: Դեռահասի հետագա կյանքը մեծապես կախված է սեռական հասակից. Նա դառնալու է առաջնորդ, թե՞ նա կզբաղեցնի բռնագաղթի տեղը:

Երեխայի շրջանում սեռական հասունության շրջանում, ինչպես ասում են, քանդում է «տանիքը». Վերին վեկտորները տեղ են տալիս ստորին ափի: Զարմանալի չէ, որ դեռահասության շրջանում շատ դեռահասներ իրենց պահում են որպես փաթեթավորված կենդանիներ. Դրանք ինչ-որ չափով կենդանիներ են:

Այսպիսով, վերին վեկտորները, որոնց պատճառով երեխան լավ է սովորել առաջին կամ երկրորդ դասարանում, անցնում են ճանապարհը: Ահա թե ինչու կրճատվում է փափագությունը դպրոցի հանդեպ. Ուսումնասիրությունը շեղում է երեխաների սոցիալական հարմարվելուց, դասակարգմանը: Գնահատումները արագորեն ընկնում են: Միայն քչերն են հասցնում «մնալ» դրսում:

Հիշեք, թե որքան հաճախ են արդեն մեծահասակ «առանց մանկության երեխաները» ՝ քաշվելով օղակների սպառման կետերում, 17-18 տարեկան հասակում (երբ նրանց բոլոր հասակակիցներն արդեն անցել են անցումային դարաշրջանը), հանկարծ ազատվելով իրենց ծնողների և դպրոցի ճնշումից, սկսեք վարվել դանդաղ պատանիների պես, ծայրահեղության գնալիս. այդպիսով բնությունը փորձում է բռնել:

Այսպիսով, մենք գտանք բացատրություն, թե ինչու պատանեկության սկզբից երեխաները կորցնում են սովորելու ցանկությունը: Բնությունը մեզ ստիպում է անցնել սոցիալականացմանը հասակակիցների շրջանում, որպեսզի հետագայում մենք կարողանանք նորմալ գիտակցել մեծահասակների «հոտի» մեջ: Հաճախ, անալ-տեսողական ծնողները, իհարկե, ամենից շատ տառապում են այն փաստից, որ իրենց որդին կամ դուստրը «սայթաքել են եռակի մեջ»:

Մենք սովոր ենք ամեն ինչ ինքներս մեզ գնահատելու միջոցով. Քանի որ ես շատ էի սիրում սովորել և հինգհինգ տարեկան ստացվեց, նշանակում է, որ իմ որդին կարող է նույնը անել: Ահա թե ինչու մենք դադարում ենք հասկանալ մեր երեխային. Մենք չենք ցանկանում ընդունել նրան և լսել նրա թերությունները: Մեզ պետք են հինգ հատ: Եվ մենք ուշադիր մոռանում ենք, որ մեր արյունը կարող է տուժել մեր ճնշման պատճառով: Կամ մենք մուրճ ենք անում: Մենք փնտրում ենք ինչ-որ մեկին, որպեսզի «երեխան ստիպի լավ սովորել»:

Կարևոր է երեխային համակողմանիորեն զարգացնել, որպեսզի սեռական հասունության ժամանակը անցնի հնարավորինս առանց ցավալի և՛ ձեզ, և՛ ձեզ համար: Իսկ մարդուն ինչ-որ բանով հետաքրքրելը անիրական է: Դուք պետք է հասկանաք ձեր երեխայի բնական վեկտորի հակումները, նրա հետաքրքրությունների և հնարավորությունների շրջանակը:

Այս ամենը, իհարկե, ամենևին չի նշանակում, որ մեր որդին կամ դուստրը ընդհանրապես չպետք է սովորեն, այլ միայն, կապիկների պես, ծառեր բարձրանան: Ոչ: Պարզապես պետք է հիշել. Գիտելիքն ու գնահատումը նույն բան չեն: Եթե ​​մենք տեսնում ենք, որ երեխան ինչ-որ բան չի հասկանում կամ ինչ-որ բան չգիտի, օգնություն է անհրաժեշտ:

Բայց եթե ամեն ինչ կարգին է, և մեր «հանճար» -ի բնական հակումների աղքատ դասարանների խնդիրը, ապա մնում է միայն մեր ձեռքերը ծալել. Եթե մենք սովորելու բախտավոր չենք, դա նշանակում է, որ մենք բախտավոր ենք մեկ այլ բանում:

Արժե՞ սովորել «գերազանց»:

Ինչպե՞ս դառնալ հաջողակ և հարուստ կյանքում: Հիմա նորաձև է սովորել. Երեխաները զամբյուղից ևս երկու հոգի են, և այժմ կան շրջանակներ, բաժիններ, լրացուցիչ դասեր օտար լեզուներով, դպրոցի նախապատրաստական ​​դասընթացներ ... «Ձեր հիանալի ուսումը ձեր ներդրումն է բարեկեցիկ ապագայի համար», - ասում է մայրը `համառ նախադպրոցականուհին անգլերենով քաշելով:

Եվ մատնացույց անելով անօթևան մի մարդու, ով աղբարկղով աղբ է թափում, նա ամփոփում է. «Ուստի նա չցանկացավ սովորել: Դուք նույնպես ուզում եք այդպիսին դառնալ »: Ուսումնասիրությունը բարձրանում է պաշտամունքի: Եվ այս պաշտամունքին ամեն ինչ նետվում է ձեր ոտքերի տակ `ազատ ժամանակ, նյարդեր, արցունքներ և ... մանկություն:

Եվ իսկապես, ինչպե՞ս չէր կարելի ուրախանալ և երջանիկ չզգալ, երբ դեռ վաղ մանկությունից, բոլոր կողմերից, բոլորը անընդհատ կրկնում էին. Բայց կյանքը զարմանալիորեն տարօրինակ է: Եվ հասկանալի չէ: Այս ժամանակ ևս մեկը «չհեռացավ» գրքերի վրա: Закинув подальше портфель после последнего урока, он бежал туда, где его ждали друзья, футбол, волейбол, походы в лес и на речку – это заменяло ему нудную зубрежку.

А потом тот, первый, который всегда был отличником, пришел наниматься на работу к тому, который учился, как придется. В найм. С оплатой, естественно, на порядки, а то и на десятки порядков меньше, чем у хозяина.

Вот жизненная история. Александр ВАСИЛЬЕВ, отец троих детей, обладатель диплома с отличием, работает по найму.

— Я учился постоянно, сколько себя помню. Был этаким «ботаном». Изнурял себя занятиями. Не видел белого света. Ինչո՞ւ Քանի որ նա այդքան մոտիվացված էր իր ծնողների կողմից: «Գերազանց վկայականը ձեզ կբացի բարգավաճման և երջանկության ճանապարհը»: Ավագ սերնդի այս կյանքի կրեդոն կյանքի ձև է դարձել այն շատերի համար, ովքեր այժմ արդեն երեխաներ ունեն: Եվ այնուամենայնիվ, նա կյանքի փորձ ունի: Ձեր սեփականը: Ավաղ, շատ, շատ հեռու է այս մոլուցքային կրեդոնից:

Այժմ ես «կանգնում եմ մյուս կողմում» և համոզում եմ իմ որդուն չկրկնել նախկին պատվավոր ուսանողների սխալները, որոնք իրենց բախտի վարպետի իրական հմտությունները դնում են գնահատման աստիճանի զոհասեղանին: Եվ ահա թե ինչու:

Գործատուներից ոչ մեկը երբևէ չի հարցրել, թե որն է իմ վկայականը և դիպլոմը:

Ինչպե՞ս է գործատուն ծանոթանում աշխատանքի թեկնածուների հետ և գնահատում դրանք: Բոլորը հանդիպում են անձամբ: Ոչ: Դրա համար կա ռեզյումե: Ահա միայն մեկ աշխատանքի համար նախատեսված ռեզյումեն `բեռնիչից մինչև ծրագրի ղեկավար, չգիտես ինչու,« Ձեռքբերում »սյունակ չկա: Եվ ինչն է պարտադիր: Փորձ. Միևնույն մարզական նվաճումները և հմտությունները գործունեության տարբեր բնագավառներում, և այս ամենը ներառված է ռեզյումեում, որպես կանոն, բայց վկայագրում նշված ոչ մի նշան, իսկական նշանակություն ունեն դրական որոշման համար:

Մեր հիշողությունը այնքան դասավորված է, որ վաղուց արդեն «ազատվել» է գիտական ​​տեսությունների, վարկածների և «հանձնված» կարգապահությունների այս ամբողջ կույտից:

Պրակտիկան և իրական աշխատանքը անմիջապես դնում են ամեն ինչ իր տեղում: Դա կյանքի գերակայություններն են: Նախաքննական գիշերներում և հենց հաջորդ օրը հիշողությունների խորության մեջ մղված բոլոր այդ խճճված գիտությունը պարզապես պահանջարկ չուներ: Մի քանի շաբաթվա պրակտիկայում ես նախ և առաջ պետք է տիրապետեի մասնագիտական ​​հմտություններին:

Արդյո՞ք այդքան տարիներ են տառապել և անհանգստացել «մեռած» գիտելիքների գնահատականներով: Ինչու՞ իմ կյանքում այսօր պետք է ոչ գոյություն ունեցող լատիներեն, բուլղարերեն և հին սլավոնական: Կյանքն ինքնին ցույց էր տալիս պատասխանի ակնհայտությունը:

Կրկին, իրական կյանքը և իրական աշխատանքային պլանը դասակարգման առաջնահերթություններն են դնում: Ինչպես պարզվեց, համալսարանից հետո այդ առողջությունը, ոչ վկայականում թվերը, առաջին հերթին մասնագիտական ​​և կյանքի նվաճումների մեջ էր: Բայց ստիպված էրիր օրերով արթուն մնալ: Մի կերեք: Նյարդային է խճճվածությունից և կոլիկից: Նիհարել, կամ, հակառակը, կտրուկ կշռել: Այսինքն, իրականում, նպատակային, իրենց իսկ ձեռքերով, քանդել նրանց առողջությունը: Եվ բոլորը ինչի՞ համար:

Մշտական ​​ուսումնասիրությունը մշտական ​​մենություն է: Հաղորդակցման հմտությունների բացակայությունը կարող է ճակատագրական լինել:

Համալսարանական ունեի: Ընկերության հոգին, քամին, կատակասեր ու ուրախ ընկեր: Նա միշտ թիմի կենտրոնում էր `սեղանի շուրջ, և դասախոսությունների միջև ընդմիջումների ժամանակ, ծխելու սենյակում և մարզադահլիճում: Ես պարզապես հազիվ եմ սովորել: Բայց դա «վարդագույն» էր, թարմ և դինամիկ: Բոլոր գերազանց ուսանողներն իրեն վարվեցին: Թուլ երեք հոգի, ի՞նչ է սպասում նրան: Եվ նա սպասում էր իր անձնական ծանոթությունների լայն ցանցին `մի բան, որը կարոտում էր իմ կողմից, ինչը հետագայում հեշտությամբ օգնեց լուծել խնդիրները բիզնեսում և կարիերայի աճի մեջ:

Երկար տարիներ անց արդեն պարզ դարձավ, որ բիզնեսն ու կարիերան առաջին հերթին մարդկանց միջև փոխհարաբերություններն են: Եվ ամենևին էլ գնահատական ​​չէ: Եվ ուսումը կայուն ծանոթությունների լավագույն ժամանակն է: Կարո՞ղ եմ կարոտել այդպիսի անգնահատելի հնարավորությունը:

Պրոֆեսիոնալիզմի տեսանկյունից ոչ թե այն համալսարանն էր, որը ուսուցանում էր ամենաարժեքավորը, այլ արտադրական առաջադրանքներ լուծելու դրդապատճառը:

Դրա առավել ցայտուն, սովորական և պատկերազարդ օրինակը օտար լեզուն է: Ի՞նչ ենք սովորեցնում նրան, ավելի ճիշտ ՝ խոշտանգում նրան: Միասին դպրոցի հետ `13-15 տարեկան: Ինչի՞ց: Այո, ոչինչ: Բայց երբ անհրաժեշտ էր կարիերայի աճը մեծացնելու համար, ինչը, իհարկե, նշանակում է աշխատավարձ, կատարյալ տիրապետելով օտարին, դա տևեց ոչ ավելի, քան մեկ տարի:

Եվ դա ինձ շատ օգնեց շփվել նոր ընկերների հետ `բնիկ խոսնակներ, երբ մի ժամանակ ես հետաքրքրվում էի առցանց խաղերով: Շարժումը, ոչ թե հինգից բարոյական բավարարվածությունը խթան է նոր գիտելիքների և հմտությունների արդյունավետ վարպետության համար: Հիմա ես անգլերեն գրեթե գիտեմ:

Ելնելով դրանից ՝ ես նման խորհուրդներ եմ տալիս իմ երեխաներին: Եվ թող այն ծնողները, որոնց համար գերազանց գնահատականները որդու կամ դստեր հաջողության միակ ցուցիչն են, ինձ նետեք փտած լոլիկը:

  • «4» -ի և «5» -ի տարբերությունը արժանի չէ տիտանական ջանքերին, քանի որ այն բացարձակապես չի ազդում որևէ բանի վրա:
  • Անհատական ​​բանկային հաշիվը կազմված է իրական մասնագիտական ​​հմտություններից, և ոչ թե քննությունների գնահատականների դասերի ցանկից:
  • Ընկերականությունը և անձնական կապերը, և ընդհանրապես ոչ թե կարմիր դիպլոմը, կապահովեն ձեզ կարիերայի և նյութական առավելությունների համար:
  • Առաջին պլանում պետք է լինի սեփական գործողությունների մոտիվացված իմաստը, այլ ոչ թե շրջապատողների ցանկություններին հոգալու ցանկությունը:

Հոգեբան Մարիաննա ՎԻՆՈԿՈՒՐՈՎԱ-ի կարծիքը.

Եթե ​​ծնողները հակված են մեծապես կարևորել երեխայի ցանկացած գնահատականը, նա կարող է զգալ, որ սիրում է միայն լավ գնահատականներին, եթե նա վատ գնահատական ​​է ստանում, ծնողները այլևս չեն սիրում նրան: Երեխան մեծանում է անհանգստացած, նա վախենում է նույնիսկ նվազագույն անհաջողություններից, նա կունենա ցածր ինքնասիրություն, նա երբեք չի կարողանա իսկապես վայելել իր նվաճումները:

Բացի այդ, երեխան կարող է սովորել ծնողների վերաբերմունքը, թե ինչպես է նա սովորում, ինչպես նաև իր հետագա կյանքը: Եթե ​​երեխան վատ է սովորում, ապա նա կարող է որոշել, որ ինքն արդեն ի վիճակի չէ որևէ բան փոխել, նա ոչինչ չի փայլում: Եթե ​​նա «կատարելապես» է սովորում, ապա ապագայում նույնիսկ նրա համար փոքր ցնցում կարող է ցնցել, և նա գուցե պատրաստ չէ դրան: ի վերջո, նա ամենալավ ուսանողն էր, նա ավարտեց ավագ դպրոցը ընդամենը հինգ հոգով - և հանկարծ վերադարձի ...

Եվ այս դեպքում գլխավորն այն է, որ իրենք մեծահասակները չպետք է այդքան միանշանակ լինեն դպրոցական գործունեության մասին, հասկանան, որ դպրոցը զարգացնում է որոշ հիմնական հմտություններ, որոնք անհրաժեշտ կլինեն ապագայում, և այդ հմտություններից մեկը սոցիալական հաջողությունների հասնելու ունակությունն է (լավ դասարան) և հաղթահարել այն իրավիճակները, երբ հաջողության չի հասնում: Երբ ձի վարելը սովորելիս առաջին հերթին պետք է սովորեք, թե ինչպես ընկնել:

Տրամաբանեք շուրջը

Պարզ տրամաբանությունը մեզ ասում է, որ կատարելապես սովորելու համար հարկավոր է ավելին անել, ավելին կարդալ, ավելի շատ ժամանակ անցկացնել ուսման վրա: Եվ որպես պարգև `հինգ:

Եթե ​​մի փոքր ժամանակ եք ծախսում ուսման վրա, շատ բան չեք անում: Դե ուրեմն, պահեք եռակի:

Տրամաբանական է Այո, բայց միայն իրական կյանքում այս տրամաբանությունը ՉԻ ԱՇԽԱՏՈՒՄ:

Եկեք մի օրինակ նայենք

Տեսնենք երկու ուսանողների կողմից վերացական առարկայի առաքումը `հիանալի ուսանող և դ-լիգայի ուսանող:

Գերազանց ուսանող

  • Մասնակցում է բոլոր 20 դասախոսություններին
  • Ուշադիր լսում է դասախոսություններին (գրելն անհրաժեշտ չէ. Դասախոսությունները միշտ կարող են վերաշարադրվել)
  • Հարցեր է տալիս դասախոսությունների ընթացքում, առաջ և հետո: Դա, ի դեպ, լրջորեն խնայում է ժամանակը: Դուք գիտելիք եք ստանում այն ​​բանից, թե ով է հետագայում ձեզ փորձելու: Այն շատ արդյունավետ է: Ուսուցիչը տեսնում և հիշում է այս ամենը:
  • Փորձելով ազնվորեն հասկանալ թեման:
  • 50% հավանականությամբ դուք կստանաք մեքենա: Այսինքն, դուք ստիպված չեք լինի նախապատրաստվել քննությանը կամ վերցնել այն:
  • Եվս 25% -ը հավանականությունն է, որ քննությունը դառնա դատարկ ձևականություն: Ուսուցիչը կտա 1 կիսամյակ և կթողնի ձեզ (ես դա արել եմ ավելի քան մեկ անգամ)
  • Եվս 25% ՝ քննությունը լուրջ է լինելու: Դուք ստիպված կլինեք լուծել խնդիրները, նկարել տեսություն ... Բայց ուսուցիչը, մեղմ ասած, նախասահմանված է: Դա ԱՆԿԱԽԱԳԻԾ է: Դուք կստանաք կես միավոր ավելին, քան վատ հեղինակություն ունեցող անձը: Բացի այդ, ուսուցիչն ինքն էր ձեզ նախապատրաստում (հիշեք, դուք հարցեր եք տալիս նրան):
  • Դուք ստանում եք հեշտ հնգյակ:

Շրջանավարտ

  • Սեմեստրի սկզբում չի գոլորշիանում (հա, նա սովորաբար տալիս է վերջին կիսամյակի առարկաները)
  • Միշտ ուշ է լաբորատորիայի առաքմամբ, հաշվարկներով ... Ուսուցչի աչքում նրա կերպարը ընկնում է
  • Մինչև կիսամյակի ավարտը նա արտակարգ իրավիճակ է ունենում: Հաճախ նա նույնիսկ քննություն չի ընդունում:
  • Արդյունքում, դուք պետք է քննություն հանձնեք նիստից հետո: Ուսուցիչ գտնելը շատ դժվար է: Նա ուզում է հանգստանալ, և դուք անկեղծորեն ՆԱՔ եք: Նույնիսկ եթե լավ հասկանում եք թեման, այն կրկին UNOBJECTIVE է և ձեզ կդնի գոնե կես միավոր ցածր, քան հայտնի է: Եվ նա կշտամբի ձեզ և նվաստացնի ձեզ))
  • Դուք լավագույն դեպքում տանջում եք երեքին

Այսինքն ՝ ջանքերի ծավալը համեմատելի է: Կարծում եմ, որ իրականում եռակի ղեկավարը ստիպված է 2 անգամ ավելի շատ ժամանակ ծախսել և 20 անգամ ավելի շատ նյարդեր ծախսել:

Գերազանց ուսանող աշխատում է հանգիստ չափված տեմպերով: Նրա ջանքերը թափվում են ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Ուսուցիչները ժպտում և ընկերական են նրա հետ: Նրանք ծալում են ուսին և ձեռքերը թափահարում:

Քառյակը աշխատում է շտապողականության և ժամանակի ճնշման պայմաններում: Նա միշտ կրակ է ունենում: Նրա բոլոր ջանքերը կենտրոնացած են նստաշրջանի ընթացքում: Նա ունի արյան բարձր ճնշում և անքնություն: Ուսուցիչները խուսափում են նրանից և անկեղծորեն արհամարհում են անգամ բարևել նրան:

Ուսանողի կերպար

Ես կցանկանայի նաև մի քանի բառ ասել ուսանողի կերպարի վերաբերյալ: Սա թերևս ամենաարդյունավետ բաղադրիչն է `ուսանողների համար սովորեցված առանց խնդիրների:

Ես ձեզ երկու պատմություն կպատմեմ: Դրական պատկերի և բացասականի մասին:

Պատմություն 1. Ինչպե՞ս անցա հավանականության տեսությունը

Ես երբեք իսկապես չեմ տարբերվել ուսումնասիրություններից, բայց միշտ հավանել եմ հավանականության տեսությունը: Նա ինքն ինձ գրավեց, և ես գրեցի մի շարք ծրագրեր, որոնք օգտագործում էին հավանականության հաշվարկներ: Եվ հետևաբար, երբ մեր համալսարանում սկսվեց «հավանականության տեսություն» առարկան, ես ուսուցչին բռնեցի երկաթյա բռնելով: Ես մնացի դասախոսություններից հետո, հարցեր ուղղեցի նրան, առաջիններից էր, ով հանձնեց հաշվարկման բոլոր առաջադրանքները:

Մի խոսքով, ուսուցիչը նկատեց ինձ, սիրեց շփվել ինձ հետ, գնահատեց ինձ որպես ուսանող:

Քննության օր: Ես բախվում եմ մի տոմսի, որը ոչ մի կապ չունի հավանականության տեսության հետ (և քննությունն անմիջապես համատեղվեց երկու կիսամյակի համար ՝ TheorVer և Logarithms): Ես դա չեմ լուծել անվտանգ կամ սխալ եմ որոշել, չեմ հիշում: Հիշում եմ միայն, որ երբ իմ տոմսը «պաշտպանելու» հերթն էր, ես քայլում էի այնպես, կարծես ափսեի վրա:

Ինչն էր զարմացնում ինձ, երբ ուսուցիչը բառացիորեն միայն հայացքը նետեց հաշվարկին, ապա նա ձեռքը ծալեց և հինգը ցած գցեց: Եվ ... զրույց սկսեց հավանականության տեսության վերաբերյալ: Նա հիշեց մի բան, որ նա մոռացավ պատմել ինձ: Մոտ 10 րոպե հանգիստ խոսեցինք: Ես կապույտից դուրս եկա "հիանալի":

Պատմություն 2. ինչպես ես վերցրի քիմիան

Մեր քիմիկոսի համար ես բացարձակապես հակառակ պատկեր ունեի: Նա գիտեր, որ ես.

  • Ես չեմ հաճախում դասախոսություններին
  • թեման լավ ծանոթ է

Քննության օր: Հիսունից 4-5 տոմս եմ պատրաստում: Մնացածի համար բավարար ժամանակ չկա: Եվ - հաջողություն: Ես ստացա ընդամենը պատրաստված տոմս: Ես նրան գիտեի ծածկոցից մինչև ծածկոց: Ես դա հասկանում եմ: Թեման հասկացա:

Նկարել է այն և այլն: Բավարար նստացույց - սպասում է վարկանիշների հայտարարությանը: Ամբողջ խումբը թեման անկեղծորեն ձախողվեց: 90% -ը անցավ 3-ին և 2-ին: Նրանք անվանում են իմ ազգանունը `" Չորս ": Ես մի փոքր հիասթափություն եմ զգում, որ դա ոչ թե «հինգ» է, այլ մնացածի ֆոնին, ես հասկանում եմ, որ ամեն ինչ կարգին է:

Ուսուցիչը մի վայրկյան մտածում է ... Նա իմ ազգանունը կրկին անվանում է. «Վեր կաց, ինչպե՞ս, ով է ընդհանրապես»: Ես չեմ հիշում այդ անունը »: Վեր եմ կենում: «Օհհ ... հարգելի՛, մի բան, որը ես չեմ հավատում, որ 4-ին կարող ես գրել այն, ես հավանաբար դուրս եմ գրել»: Մի խոսքով, մի խոսքով ` Էլեկտրոլիզը իմ ամենադժվար թեման է…: Մի խոսքով, որքան ժամանակ է կարճ - ստացեք «ԵՐԿՈՒ»:

Ինչի մասին էին այս երկու պատմությունները: Պատկերի մասին: Այն փաստը, որ ուսուցիչները սովորական մարդիկ են և շատ, շատ կողմնակալ են: Եթե ​​նրանք ձեզ լավ կողմն էին հիշում, եթե ձեր դասարաններում ունեք ընդամենը հինգը (ախ, որքան են նրանք սիրում գնահատել դասընթացները այլ առարկաներում - չնայած թվում էր, թե դա իրականում կարևոր է:), ապա հեշտությամբ և հաճելիորեն կսովորեք:

Ուսումնասիրության ռազմավարություն

Մշակել ռազմավարություն: Հոգ տանել ձեր ուսման մասին հիմա, որպեսզի հետագայում ստիպված չլինեք դուրս գալ դժվարություններից: Առաջին շաբաթվա ընթացքում բոլոր դասերում փորձեք ինքներդ ձեզ լավ ապացուցել և չափազանց շատ ժամանակ հատկացրեք մեկ առարկային (բոլորի մեջ բավարար քանակություն կլինի): Այնուհետև սկսեք աշխատել այն առարկաների վրա, որտեղ դուք ունեք ամենացածր գնահատականները ՝ փորձելով արդյունավետությունը հասցնել 95%:

  • Մասնակցեք արտադպրոցական գործողություններին, երբ առիթ է ստեղծվում: Սա ձեզ միավորներ կավելացնի եռամսյակի վերջում:

Իմացեք, թե ձեր դասարանն ինչ դասարան ունի: Իմացեք, արդյոք լրացուցիչ միավորներ են տրված արտադասարանական գործունեության և դասերի համար: Որոշ առումներով, վարկանիշները խաղ են, և որքան լավ գիտեք կանոնները, այնքան ավելի շատ հնարավորություններ կունենաք հաջողության հասնելու համար:

Փայլեք առաջին շաբաթվա ընթացքում: Առաջին տպավորությունը շատ կարևոր է, այնպես որ փորձեք ուսուցիչներին բարենպաստ կարծիք հայտնել ձեր մասին:

  • Եթե ​​տարվա սկզբին ուսուցիչը որոշի, որ դուք քաղաքավարի, պարկեշտ և աշխատասեր անձնավորություն եք, նա ձեզ համար ավելի բարենպաստ կլինի, և ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի ստանալ լավ գնահատականներ: Լավ տպավորություն ստեղծելը շատ ավելի հեշտ է, քան վատը շտկելը:

Հարցեր տվեք և փորձեք պատասխանել ուսուցչի հարցերին: Գուցե հարկ լինի տիրապետել խելացի և պատրաստված ուսանողի կերպարը ստեղծելու արվեստին: Միշտ ավելի հեշտ է խելացի ու պատրաստված թվալ, քան այդպես լինել: Փորձեք հիշել դասի թեմայի հետ կապված ցանկացած տեղեկատվություն: Ամենայն հավանականությամբ, ուսուցիչը կգնահատի ձեզ ինչ-որ բան իմանալու համար, այնուհետև խորհուրդներ կտա այն հարցի վերաբերյալ, որով նա ցանկանում է պատասխան ստանալ:

Մի վախեցեք օգնություն խնդրել կամ պարզաբանումներ փնտրել: Ուսուցչին, ծնողներին և դասընկերներին խնդրեք բացատրել ձեզ այն, ինչ դուք չեք հասկացել: Ավելի հեշտ է հարց տալ, քան ինքներդ գտնել դրա պատասխանը:

  • Մոտեցեք ուսուցչին դասից առաջ կամ հետո: Եթե ​​ուսուցիչն առաջարկում է խորհրդատվություն դասասենյակից դուրս, համաձայնեք: Նույնիսկ եթե ձեզ համար դժվար է նյութը հաղթահարելը, ուսուցիչը կգնահատի ձեր ջանքերը և հակված կլինի ձեզ լավ գնահատականներ տալ:

Սովորեք ճանաչել հոսքային ստուգման աշխատանքը: Հասկանալու համար, թե ինչպես է ամեն ինչ գործում, դուք պետք է մտածեք ուսուցչի նման: Ուսուցիչները նաև մարդիկ են, և նրանք նույնքան զբաղված են դպրոցից դուրս, որքան դու, եթե ոչ ավելին: Հիշեք, որ յուրաքանչյուր թեստային աշխատանքը պետք է գնահատվի, և քանի որ յուրաքանչյուր ուսուցիչ կարող է ունենալ հարյուրավոր ուսանողներ, սա բավականին ժամանակատար գործընթաց է: Ստուգեք բոլոր նման աշխատանքները ուշադիր անհնար է: Եթե ​​հետևեք վերը տրված առաջարկություններին, ուսուցիչը, ամենայն հավանականությամբ, չի կարդա ձեր աշխատանքը: Հոսքի ստուգման աշխատանքը կարող է ճանաչվել երկու նշանով.

  • Սա փորձություն է `պատասխանների տարբերակներով:
  • Ուսուցիչը յուրաքանչյուրին տալիս է նույն ընտրանքները և յուրաքանչյուր աշխատանքը ստուգելու համար մեկ րոպեից պակաս է ծախսում:

Գործերը կարգի բերեք և սկսեք ժամանակին իրավասու կառավարել: Ձեր գլուխը և օրագիրը պահեք կարգով: Մի կարոտեք աշխատանքները ներկայացնելու ժամկետները, քանի որ դա հղի է գնահատականների անկմամբ: Ամոթ կլինի, որ միավորներ կորցնեք այն պատճառով, որ դուք չեք հետևել ժամկետներին:

  • Փոխեք մոտեցումը հոսքային վավերացմանը: Թեստը պետք է տևի այնքան ժամանակ, որքան ուսուցիչը տանում է թեստի: Եթե ​​հոդվածում ունեք հոդվածներ, որոնցում կան հարցեր, ապա պատասխանները կարող են ամենաշատը գտնել տեքստում նույն կարգով, որում տեղադրված են հարցերը: Կարդացեք հարցը և դիտեք տեքստը: Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է արտահայտել ձեր կարծիքը, դրա վրա շատ ժամանակ մի ծախսեք: Գրեք մի բան, որը խելացի է թվում: Շատ ուսանողներ ի վիճակի են հաղթահարել նման առաջադրանքները, բայց ոմանց համար սա նոր է: Սովորելով արագորեն կատարել այդպիսի գործ, կարող եք շատ ժամանակ խնայել:

Ակտիվորեն ուրվագծել: Մտածեք, թե ինչ է ասում ուսուցիչը և ձեր մտքերով գրեք ձեր մտքերը: Հնարավորության դեպքում օգտագործեք մնեմոնային տեխնիկա `հիշելու համար:

Կատարեք ձեր տնային աշխատանքը: Ամենայն հավանականությամբ, այս աշխատանքի համար լավ գնահատականներ ստանալը ամենահեշտ կլինի: Սա չի նշանակում, որ դուք պետք է նոթբուքերի վրա նստեք մինչև երեկո: Փորձեք ժամանակն օգտագործել դասերի ավարտին:

Գերադասեք ձեր ուսուցչի դասարանները: Նախ աշխատեք այն, ինչ նա կարդալու է ուշադիր և փորձեք ամեն ինչ լավ անել, որպեսզի ամրապնդվի ուսուցչի վստահությունը: Այնուհետև կատարեք առաջադրանքներ, որոնք ուսուցիչը այդքան ուշադիր չի ստուգի և մի անհանգստացեք աշխատանքի որակի վերաբերյալ: Կարևոր է, որ պատասխանը թեմայի վերաբերյալ է, թվաց երկար և մանրամասն: Եթե ​​շատ ժամանակ չունեք ավարտելու ոչ այնքան կարևոր առաջադրանքները, անցեք դրանց վրա և փորձեք անել ամեն ինչ: Ուսուցիչները սիրում են դա այն դեպքում, երբ ուսանողները անում են ամեն ինչ, իսկ տնային աշխատանք կատարելը ամենահինգ ձևն է `առաջին հնգյակում հասնելու և ուսուցչի հետ լավ հարաբերություններ ունենալու համար:

Իմացեք, թե ինչպես կատարել գրավոր առաջադրանքները և գրել ակնարկներ: Ներկայացրեք հիմնական խնդիրները: Կարդացեք առաջադրանքի տեքստը: Իմացեք ձեզ անհրաժեշտ բոլոր տեղեկությունները: Ուրվագծեք պլան: Նախագծեք շարադրությունը: Ուղղեք սխալները, այնուհետև վերաշարադրեք դրանք մինչև վերջ: Եթե ​​մենք խոսում ենք մի վերացականի մասին, որը պետք է տպագիր ներկայացվի, այստեղ ամեն ինչ ավելի պարզ է. Պարզապես խմբագրեք տեքստը:

  • Պետք չէ չափազանց շատ ժամանակ ծախսել ՝ մտածելով այն մասին, թե ինչ ես ուզում գրել: Պարզապես սկսեք գրել: Եթե ​​Ձեզ նույնպես անհրաժեշտ է պատասխանել թեմայի վերաբերյալ ցանկացած հարցի, ապա դա արեք աշխատանք գրելուց հետո (ակնարկ կամ շարադրություն) `ժամանակ խնայելու համար: Եթե ​​աշխատանքը ստացվի երկար, ուսուցիչը, ամենայն հավանականությամբ, կարդում է միայն մինչև կեսը, այնպես որ դուք ունեք երկու տարբերակ: Կարող եք գրել կարճ և շատ լավ գրավոր աշխատանքներ կամ երկար, բայց ոչ շատ բարձրորակ (որքան երկար է աշխատանքը, այնքան ավելի շատ սխալներ թույլ են տալիս): Գործնականում փորձարկելով մեկ և մեկ այլ տարբերակ ՝ դուք կհասկանաք, թե ինչպես է ձեզ համար ավելի հարմար է գրել որոշակի աշխատանքներ, և միևնույն ժամանակ շատ ավելի քիչ ժամանակ կծախսեք:
  • Հիշեք, որ միշտ չէ, որ հնարավոր է կրճատել գրավոր աշխատանքների քանակը, մանավանդ, երբ խոսքը վերաբերում է էսսեներին կամ շարադրություններին: Որպես կանոն, վերացումները և ակնարկները էջերի ծավալի վրա պարտադրում են որոշակի պահանջներ: Եթե ​​ինչ-որ բան բաց եք թողել, երբ ուսուցիչը գրավոր հանձնարարություն է տվել, ավելի լավ է կրկին հարցնել:
  • Կրկնելուց խուսափելու համար օգտագործեք հոմանիշի բառարանը և նախադասությունների մեջ օգտագործեք տարբեր կոնստրուկցիաներ:

Թեստերի նախապատրաստում

Շարունակեք պատրաստվել քննությանը միայն ձեր տնային աշխատանքը կատարելուց հետո: Նույնիսկ եթե դուք շատ անհանգստացած եք վերահսկողությունից, մտածեք, թե որն է առավել կարևոր:

  • Готовьтесь к контрольной работе с помощью домашнего задания. Как правило, ключевые вопросы, которые будут проверяться на контрольной, включены в домашнее задание.
  • Проверив домашнюю работу, учитель ставит оценку. Если вы сделаете ее, вы получите хороший балл, если нет - потеряете его. За то, что вы готовились, оценку вам не поставят - оценивается только результат на контрольной работе. Если контрольная будет сложной, вы можете получить плохую оценку, даже если много занимались. В этом случае оценки, полученные по домашним работам, помогут сгладить плохой результат.

Ես 12 տարեկան էի, ինձ տալիս էին յուրաքանչյուր քառորդից 2-ը: Ուսուցիչը ինձ հնարավորություն տվեց շտկել 2-ը 4-ով, բայց ես համարները չեմ սովորել: Նրանք ինձ խնդրեցին 4 բանաստեղծություններ, որոնք հսկայական էին:
Աջակցեք կայքին ՝

Մարիա, տարիքը ՝ - / 25 դեկտեմբերի, 2013 թ

Մարիա, մի լացիր, խնդրում եմ հավատացեք, որ դա այնքան էլ մեծ խնդիր չէ: Պարզապես պետք է նորից խոսել ուսուցիչի հետ, ասել, որ անհանգստացած եք և սթրես ունեք, բայց դուք կսովորեք և կվերցնեք ամեն ինչ: Ուսուցիչը ձեզնից տեսնում է, որ դուք դիտավորյալ չեք սովորել այն, ինչ փորձում եք, հավատացեք ինձ, ուսուցիչները տեսնում են ամեն ինչ: Եվ մի կարծեք, խնդրում եմ, որ իրավիճակը անհույս է: Ամեն ինչ կլուծվի:
Ես նույնպես հիանալի աշակերտ էի, և ուսուցիչը, ով ինձանից գաղտնի էր, երեք հոգին դրեց ինձ: Հետո, երբ ամեն ինչ պարզ դարձավ, դասարանի ուսուցիչն ինքն անձամբ գնաց նրա մոտ ռեժիսորի հետ և հասկացավ, և, իհարկե, նրանք ինձ երկրորդ հնարավորություն տվեցին: Քանի որ դպրոցում նրանց համար ձեռնտու է, որ նրանք ունենան լավ դասարաններ ունեցող երեխաներ, և ոչ ոք ձեզանից զուրկ բարեսիրտ երեխաներ չի լցնի: Հասկացեք սա, խնդրում եմ:
Իմ պատմությունը լավ ավարտվեց. Ես լրացուցիչ քննություն հանձնեցի, ես լավ պատրաստված էի և ամեն ինչ լավ էի անցնում: Վստահ եմ, որ դուք նույնպես հաջողության կհասնեք: Հիմնական բանը `փորձել հանդարտվել և համաձայնել ուսուցչի հետ:

Marina1981, տարիքը `32/12/26/2013

Հայտնի քիմիկոս Մենդելեևը քիմիայի գիտական ​​աստիճան ուներ, իսկ հայտնի ֆիզիկոս Էյնշտեյնը ֆիզիկապես ուներ դեվենս: Այդպես ..

Սոնյա, տարիքը ՝ 12/33/2013

Մարիա, ես քեզ շատ եմ հասկանում: 2-ը ցնցում է: Հիմա լաց եղիր: Համեղ բան ուտեք: Նայեք մուլտֆիլմին, խոստացեք: Ապա - սկսեք բանաստեղծություններ սովորել: Սովորեք առնվազն մեկը այսօր: Վաղը - նորից եկեք ուսուցչին: Ասա նրան. «Ինձ դուր է գալիս քո թեման: Ես ուզում եմ ստանալ 4-ԻՆՉԻ What: Ի՞նչ կարող եմ անել դրա համար: Ինձ ևս մեկ հնարավորություն տվեք, խնդրում եմ, մեկ հատված կասեմ ձեզ հենց հիմա»:
Հաջողություն, Մաշա:

EkaterinaO, տարիքը ՝ 12/30/2013

Mashenka, իհարկե, անբավարար գնահատականը տհաճություն է: Բայց ինչու է նրան պետք: Հավանաբար, այս հատուկ թեմային ուշադրություն դարձնելու, համառություն ցուցաբերելու, սովորելու համար դիմակայել դժվարություններին: Նշանը ամրագրվում է: Կարդացեք, սիրելիս, օգնության խնդրանք, որը գտնվում է ձեր հայցի տակ: Ահա թե որտեղ է վիշտը: Եվ դուք կշտկեք նշանը, քառորդը վերջինը չէ: Հաջողություն ձեզ:

Ելենա, տարիքը ՝ 56/26/12/2013

Դուք չեք լացում: Կարդացեք 3 անգամ նախքան ուշադիր քնելը, իսկ հաջորդ օրը ամեն ինչ գիտեք: Ստուգված և 5 ամբողջ օրագրում:

Չարլզ, տարիքը ՝ 13/13/2015

Նախորդ հարցում Հաջորդ հարցումը
Վերադարձեք բաժնի սկզբին




Օգնության վերջին խնդրանքները
14.03.2019
Ես թողեցի ամեն ինչ և բոլորը այնտեղ անցյալում: Բայց երբ այդպիսի ռիթմ տեղի է ունենում .. ես չեմ ուզում ապրել: Ես աղոթում եմ ինչպես ամեն օր .. բայց ձեռքերս ընկնում են
14.03.2019
Ես չեմ կարող երկար ժամանակ աշխատանք գտնել: Բոլորը շրջվեցին ինձանից: Կարծես ես ոչ մեկի համար այնտեղ չեմ, ուզում եմ հեռանալ, եթե դեռ տարբերություն չկա ՝ ես եմ, թե ոչ:
14.03.2019
Ես չեմ ուզում ապրել: Նա վերցրեց միկրոալիքներ: Ես ժպտում եմ միայն այն ժամանակ, երբ տեսնում եմ իմ երեխային:
Կարդացեք այլ հայցեր

Կայքի որոնում

Եթե ​​այս հարցի պատասխանների մեջ չգտաք անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, կամ եթե ձեր խնդիրը փոքր-ինչ տարբերվում է ներկայացվածից, փորձեք բժշկին նույն էջում լրացուցիչ հարցնել, եթե նա հիմնական հարցի թեման է: Կարող եք նաև նոր հարց տալ, և որոշ ժամանակ անց մեր բժիշկները կպատասխանեն դրան: Այն անվճար է: Կարող եք նաև գտնել համապատասխան տեղեկատվություն նման հարցերի վերաբերյալ այս էջում կամ կայքի որոնման էջի միջոցով: Մենք շատ երախտապարտ կլինենք, եթե մեզ առաջարկեք սոցիալական ցանցերում ձեր ընկերներին:

Բժշկական պորտալի կայք տրամադրում է բժշկական խորհրդատվություն կայքում բժիշկների հետ նամակագրությամբ: Այստեղ դուք ստանում եք պատասխաններ ձեր ոլորտի իրական պրակտիկ մասնագետներից: Ներկայումս կայքը խորհուրդներ է տալիս 45 ոլորտներում ՝ ալերգոլոգ, վեներոլոգ, գաստրոէնտերոլոգ, հեմատոլոգ, գենետոլոգ, գինեկոլոգ, հոմեոպաթ, մաշկաբան, մանկաբուժական գինեկոլոգ, մանկաբուժական նյարդաբան, մանկաբուժական վիրաբույժ, մանկաբուժության էնդոկրինոլոգ, սննդաբան, իմունոլոգ, սրտաբան, ինֆեկցիոնոլոգ, վարակիչ հիվանդությունների մասնագետ, սրտաբան, կոսմետոլոգ խոսքի թերապևտ, ԼՕՌ մասնագետ, մամոլոգ, բժշկական իրավաբան, նարկոլոգ, նյարդաբան, նյարդավիրաբույժ, նեֆրոլոգ, ուռուցքաբան, ուռուցքաբան, օրթոպեդիկ տրավմա վիրաբույժ, ակնաբույժ, մանկաբույժ, պլաստիկ վիրաբույժ, պրոկտոլոգ, հոգեբուժ, հոգեբան, թոքաբան, ռևմատոլոգ, սեքսոլոգ ևոլոգ, ատամնաբույժ, ուրոլոգ, դեղագործ, ֆիտոթերապևտ, ֆլեբոլոգ, վիրաբույժ, էնդոկրինոլոգ:

Պատասխանում ենք հարցերի 95.63% -ին: .

Մնացեք մեզ հետ և եղեք առողջ:

Ես դպրոցում ավագ դպրոցի աշակերտ եմ, այժմ `

Kaaaak դա կենսական, լուրջ է: 5-րդ դասարանից առաջ ես զուգահեռների շարքում նաև ամենաճիշտ և խելացի աղջիկն էի: Եվ դա ինձ համար այնքան էլ թռավ, որովհետև սովորելը շատ հեշտ էր ինձ համար: Բայց 7-րդ դասարանից ամեն ինչ ընկնում էր ներքև, ես չէի մտածում գնահատականների մասին (որոնք այն ժամանակ այնքան էլ լավ չէին), ծնողներս չէին հասկանում, թե ինչ է պատահել (չնայած ես պարզապես հոգնել էի այս մշտական ​​լարվածությունից): Ընդհանրապես, տարեվերջին ես չկարողացա այն կանգնել և հրաժարվեցի որպես պետ, որը սկզբից անփոփոխ էր: Եվ դա ավելի հեշտացավ: Դասարանցիները դադարեցին խոսել ինձ հետ `որպես ուսուցիչ:
Հետևաբար, ես որոշեցի բռնել, բարելավել գնահատականները: Դժվար չէր, ամեն ինչ վերադառնում էր նորմալ: Մինչ այժմ մնացին միայն թեք հայացքները: Եթե ​​8-ից ցածր միավոր ստանամ (ես Բելառուսից եմ, 10 բալանոց համակարգ կա), բոլորն անմիջապես սկսում են շշնջալ: Բայց ես սովոր եմ դրան: Քննարկումից հեռու չի մնում, քանի որ դուք արդեն հաստատվել եք որպես գերազանց աշակերտ, և առաջին տպավորությունը հնարավոր չէ փոխել: Պարզապես պետք է նման պահերին վերացնեք ուրիշներից: Համենայն դեպս, այդ ժամանակ բոլորը կմոռանան այդ մասին, և երկար ժամանակ դուք ինքներդ ձեզ կպատժեք դրսից ստացվող տեսակետների համար:
Ստորին գիծ. Ուշադրություն մի դարձրեք, քիչ հավանական է, որ որևէ բան փոխեք: Իսկ ոսկե մեդալի մասին. Մի փոքր հիմար է մտածել, որ դրա կարիքը չկա: Դա հաստատ այլևս ավելորդ չի լինի) Եվ ես լավ դասարանցու դառնալու իմաստ չեմ տեսնում, եթե իսկապես դժվար է սովորել, ապա այո: Եվ այսպես, մնացեք գերազանց աշակերտ գոնե առայժմ, 9-րդ դասարանով, այդպիսի թիթեղը կսկսվի, որ ձեր կարգավիճակը, որպես գերազանց աշակերտ, երկրպագվի)

Երեխա, հիմա մի անհանգստացեք դասարաններից, որովհետև ոսկե մեդալի համար ՄԻԱՅՆ հաշվի են առնվում 9, 10 և 11 դասարանների ավարտական ​​դասարանները: Ինքն առաջին հերթին գերազանց աշակերտ էր, նա հանգստացավ յոթերորդ դասարանից, նույնիսկ եռամսյակներում նույնիսկ եռյակներ կային: Արդյունքում, իններորդ դասարանի ավարտին ես նորից քաշվեցի դեպի բոլոր հինգերը: 10-րդ դասարանում մաթեմատիկայում 4 կար, ուստի ստացա արծաթե մեդալ, չնայած որ բոլոր հինգը հավաստագրում են:

Կենսականորեն: Ծնողներն ու ուսուցիչները հեռու են: Վարկավորում է կախված լինել վարկանիշներից: Բայց ես սովորաբար շատ չեմ սթրվում և հեշտությամբ ծերանում:

Ասա, որ քառյակից ոչինչ չի փոխվի, կշարունակես լավ սովորել, միայն քառյակը կհայտնվի: Բացի այդ, ձեր կյանքն է, որ դուք ինքներդ պետք է որոշեք, թե ինչպես ավելի լավ սովորել:

Ես իսկապես հասկանում եմ քեզ: Ես գերազանց դասարան եմ 7-րդ դասարանում: Ստացա 2 եռակի: Սովորությունից դուրս ՝ թափվեց արցունքներ: Ամբողջ դասարանը ինձ մխիթարեց: Միշտ հիշում էի, թե ինչպես է մայրս վախեցնում ինձ առաջին դասարանում, քանի որ չեմ հասկացել թեման: Հիմա ես վախենում եմ մայրիկին ասել, մեկ տարում 3 անգամ եռակի: Նա նաև վախեցրեց ինձ համար 4. Բայց հիմա նա փորձում է զսպել իրեն: Քանի որ հասկացա, որ անկատար եմ:

Եվ ես հակառակը ունեմ .-(
Ես վեցերորդ դասարանում եմ (արդեն տարեվերջը) և բոլոր վեց տարիների ընթացքում ես գերազանց աշակերտ եմ եղել (բացառությամբ առաջին դասարանի, այնտեղ ես աշխատում եմ ՄԻԱՅՆ 4-րդ 4-րդ դասարանում), իսկ այժմ ՝ ուսումնական տարվա ավարտին, ես մի քիչ մնացել եմ կենսաբանության մեջ 4. իմացա: օրագրի միջոցով: ավերակ Դա այն է, որ միջին գնահատականը 4.4 է: Վաղը կենսաբանության վերջին դասն է, և ես չգիտեմ, թե արդյոք կարող եմ հաշիվը շտկել (վերահղման համար մեկ հինգը, բույսի համար ևս հինգը), ապա միջին գնահատականը կլինի 4.57: Եվ եթե դա չի ստացվում, ես չգիտեմ, թե ինչ եմ անելու: Գերազանց ուսանող լինելը իմ հիմնական նպատակն է, և ես միշտ հասել եմ դրան, և այժմ ինձ ոչինչ չի մնում, միայն բանն էր, որ ինձ ուրախացրեց ... Ես չգիտեմ, թե ինչպես համակերպվել դրան ...

Ինչպե՞ս ես զգացել, երբ դպրոցում չորս ունեիր: Եթե ​​դա այնքան ցավոտ, տխուր և վիրավորական էր, որ գնահատականը ձեզ արցունք է բերել, հավանական է, որ դպրոցական տարիներին դուք ստացաք ոչ միայն շատ գիտելիքներ, որոնք իրական կյանքում այնքան էլ օգտակար չէին, այլև «գերազանց ուսանողական սինդրոմ», որը խանգարում է շատ ավելին, քան այն գիտելիքը, որ ռոմբի անկյունագիծը հատվում է ճիշտ անկյուններով:

Որտե՞ղ է առաջանում գերազանց ուսանողական համախտանիշը:

Երբեմն հինգ և հաջող ուսումնասիրությունները երեխայի միակ միջոցն են ընտանիքում նկատելու և ճանաչելու համար: Նրա համար լավ դասարանները դառնում են միջոց ՝ ամենաթանկ մարդկանցից ուշադրություն գրավելու համար, քանի որ առանց օրագրում գերազանց գնահատականների, ոչ ոք պարզապես չի նկատում նրան:

Սա նշանակում է, որ բոլոր հիանալի ուսանողները այս կամ այն ​​կերպ ձևավորում են այս համախտանիշը:
Ամենևին էլ չէ: Երեխաները, ովքեր ինքնավստահ են և կախված չեն ուրիշների կարծիքներից, գուցե լավ գիտեն «հիանալի» թեման: Բայց «գերազանց ուսանողական սինդրոմի» տերերի և առողջ ուսանողների միջև տարբերությունն այն է, որ նրանք եռակի օրագիր չեն լալու և ուսուցիչին աղաչում են, որ ամսագրում նշան չտան և չհրավիրեն գրառում:

Որքանո՞վ է վնասակար այս սինդրոմը:

Մեծահասակների շրջանում ուսանողի սինդրոմը հաճախ վերածվում է ցածր ինքնագնահատականի, ցավալի կատարելության և դեպրեսիա է առաջացնում: Մարդը, ով մեծացել է այն համոզմամբ, որ իրեն ճանաչում են, սիրում և գնահատում են միայն այն դեպքում, երբ նա ինչ-որ մեկից ավելի լավ բան է անում, շատ է վրդովված ձախողումների, քննադատությունների և նույնիսկ պարզապես շրջակա միջավայրի նշանակալի գործիչների գովասանքի պակասից:

Այսպիսով, գերազանց ուսանողի սինդրոմ ունեցող տնային տնտեսուհի կզգա անարժեք կնոջ պես, եթե ամուսինը չի գովաբանի նրան ամեն խոհարարական գլուխգործոցը, գրասենյակի աշխատողը վստահ կլինի, որ ինքը վատ կանի իր գործը, եթե պետը անընդհատ չի քաջալերելու նրան, քաջալերեք նրան, այսինքն ՝ վիրտուալ «հինգերորդը» դնի: ». Միևնույն ժամանակ, օբյեկտիվ իրականությունը, այսինքն ՝ որքանով են այդ մարդիկ կատարում իրենց գործը, բնավ նրանց կողմից չի ընկալվում: Ոչ մի գովեստ չի նշանակում հաջողություն: Նրանք չգիտեն, թե ինչպես գովաբանեն իրենց:

Պարադոքսն այն է, որ այդպիսի մարդիկ սովորաբար շատ հաջողակ են գործում իրենց գործերում, որովհետև իրենք իրենց չեն տալիս գործը և պահանջում են իրենց առավելագույնը, և նրանց շրջապատողները արագորեն ընտելանում են դրան: Առաջին անգամ խոհարարը գովաբանելու է այն աշխատակցին, ով մեկ ժամ մնացել է գրասենյակում և մեկուկես անգամ գերազանցել է նորմը, երկրորդը նույնպես, բայց մեկ ամսից հետո նա կսկսի վերցնել այն որպես ընդունված և նույնիսկ կարող է դժգոհ լինել, եթե աշխատողը թողնի ժամանակին: Եվ քանի որ ձեր «վիրտուալ հնգյակը» ստանալու անհրաժեշտությունը ոչ մի տեղ չի վերանում, այդպիսի աշխատողը կարող է իրեն նյարդային խանգարել հասցնել. Ի վերջո, որպեսզի պետը շարունակի գովաբանել, հարկավոր է աշխատել նույնիսկ ավելի լավ, ավելի երկար և ավելի հաջող: Միևնույն ժամանակ, գերազանց ուսանողական սինդրոմ ունեցող մարդիկ հաճախ վախենում են սխալվել և գերադասում են ընդհանրապես ռիսկ չանել, պարզապես «մինուս» չստանալ իրենց «հնգյակի» համար:

Հաճախ աշակերտների գերազանց համախտանիշ ունեցող մարդիկ իրենց կատարյալիզմը նախագծում են իրենց շրջապատում `ոչ միայն երեխաները, այլև ծնողները, ամուսինները և գործընկերները ընկնում են« բաշխման »տակ: Եվ վա toյ այն աշխատակիցներին, որոնց մանկան պետը ստացել է «ընդամենը հինգ հոգով տուն վերադառնալու» հրամանը - նա անկեղծորեն համոզվելու է, որ աշխատանքը կամ չի կարող կատարվել ընդհանրապես, կամ կատարվել է կատարյալ: Ի՞նչ այլ հիվանդություն ՝ ծննդաբերություն, արձակուրդ: Դե, նստեց համակարգչի մոտ և գրեց զեկույց, այնպես որ, հիմա, երբ առավոտյան երեքն է, ես ոչինչ չգիտեմ:

Քանի որ «գերազանց ուսանողի» տրամադրությունն ու հոգեկան վիճակը գրեթե ամբողջովին կախված են այն գնահատականից, որը նրան տալիս է իր շրջապատը, նա նման է համակարգչին առանց մարտկոցի. Այնքան ժամանակ, քանի դեռ էլեկտրականություն կա, ամեն ինչ աշխատում է, բայց միայն ձախողում է լինում - համակարգիչը անմիջապես անջատվում է:

Նույնիսկ եթե «գերազանց ուսանողը» բախտավոր է, և նա գտնում է մի զույգի, ով անընդհատ գովաբանի նրան և կստանա այնպիսի աշխատանք, որտեղ բոլորը գնահատում են նրան և չեն կարող ապրել առանց նրա, ինչ-որ պահի շղթան դեռ կփլուզվի, երբ ինչ-որ մեկը մոռանա: ասա ինչ լավ ընկեր Վասյա:

Ի՞նչ անել, եթե ձեր երեխան արդեն ունի այդ բարդույթը:

Եթե ​​երեխան ինքն է ուզում ցույց տալ իր հաջողությունը. «Նայեք, մայրիկ, ես այսօր երկու հինգ ունեմ», փորձեք խուսափել բարձր գնահատականի համար գովեստներից: «Դուք այնքան ջանասեր եք, ես տեսա, թե ինչպես եք երեկ երեք ժամ ուսումնասիրել բանաստեղծությունը, հրաշալի է, որ գրականության ուսուցիչը նույնպես բարձր գնահատեց դա»: - գովեք երեխային ինքը, նրա քրտնաջան աշխատանքը, ջանասիրությունն ու աշխատասիրությունը, և ոչ թե օրագրում նշված համարը:

Ձեր խնդիրն այն է, որ ձեր երեխային հասկանան, որ գնահատականները կյանքի գլխավոր բանը չեն:

«Ի՞նչ կասեք ինստիտուտ մուտք գործելու մասին»: Ծնողները անմիջապես դեմ են արտահայտվել: - «Նա այժմ բռնում է երկվորյակներին, և ես կհանեմ նրան, ապա կտամ նրան վճարովի համալսարան»: Դա արժե թուլացնել վերահսկողությունը, և երեխան կուղղվի, կսկսի բաց թողնել դասընթացները, տնային աշխատանք չկատարելով, դուրս գա վերահսկողությունից և կիջնի «ներքևի մասում»: «Ընդհանուր առասպել է: Իրականում, եթե ուսանողը զգում է, որ իր ծնողները վստահում են իրեն և չեն ձգտում պատասխանատվություն վերցնել իր տնային աշխատանքների համար, ապա դա ինքն իրեն է վերցնում: Հնարավոր է, որ նրա «բնական» պահանջների մակարդակը բավարար չի լինի հնգյակներով լի օրագրի համար, բայց նա կվերածվի ներդաշնակ, ինքնավստահ և ինքնավստահ մարդու: Սրանք են, ովքեր սովորաբար հաջողության են հասնում կյանքում:

Նայեք շուրջը. Արդյո՞ք բոլոր նրանք, ովքեր զբաղեցնում են կարևոր պաշտոններ, ստանում են լավ աշխատավարձ, հաջողության են հասնում իրենց կարիերայում և անձնական կյանքում `ոսկե մեդալակիրներ և պարգևների կրող: Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, իրական կյանքում երեք երրորդը դառնում են շատ ավելի հաջողակ, ովքեր չեն ապրում հանուն արտաքին տեղից հաստատ հաստատվելու, բայց գիտեն, թե ինչպես խրախուսել և դրդել իրենց:

Եվ, ի դեպ, վերահսկողության բացակայությունը չի նշանակում օրագրում եռակի առատություն:

Ինչ անել ձեր գերազանց ուսանողական համախտանիշի հետ:

Նման պահերին ձեր մեջ «կյանքի է գալիս» կրիտիկական ծնողը `նույնը, որը պատճենվել է ձեր սեփական մորից և հայրիկից: Եվ դուք սկսում եք գոռալ ՝ մեղադրելով ձեր որդուն կամ դստերը անզգուշության և նույնիսկ, երբեմն ՝ հիմարության մեջ: Բայց հիշեք, որ ներքին ծնողն ունի ևս մեկ մաս `հոգատար: Որը, «ես գիտեի, որ դու անգիտություն ես» արտահայտության փոխարեն, կարող էր հարցնել. «Թերևս դժվար էր թելադրությունը»: Հոգատար ծնողը հեգնանք չունի, նա անկեղծորեն կարեկցում է մտերիմ մարդու հետ, ով շատ վրդովված է, որ համարյա լաց է լինում: Նա գիտի, որ գնահատումը միշտ չէ, որ ցույց է տալիս իրական գիտելիքներ, և որ ոչ բոլոր մարդիկ ունեն նույն հմտությունները, որոնք հավասարաչափ հեշտությամբ տրված են:

Լավ նորությունն այն է, որ դուք կարող եք զարգացնել հոգատար ծնողը: Հաջորդ անգամ, երբ ուզում եք ինչ-որ մեկին քննադատել, ամոթեք կամ բացատրել, թե ինչ և ինչպես անել դա, կանգ առնել և պատկերացնել մի վայրկյան, բայց ի՞նչ կվարեր հոգատար ծնողը, ով միշտ ձգտում է օգնել և աջակցել: Եվ փորձեք, եթե միայն հանուն բազմազանության, վարվեք այս կերպ:

Ի դեպ, սա գործում է ինչպես լավ, այնպես էլ նրանց համար, ովքեր ունեն գերազանց ուսանողական համախտանիշ, ովքեր դեռ երեխաներ չունեն: Սկսեք հաճախ «միացնել» հոգատար ծնողին ձեզ համար: Հարցրեք ինքներդ ձեզ. «Ինչպե՞ս եմ ես զգում: Ի՞նչ եմ ուզում հիմա: Արդյո՞ք այդքան կարևոր է գարնանային մաքրումը կազմակերպել առավոտյան ժամը երեքին, երբ ժամը վեցին արդեն աշխատանքի են անցնում »:

Դուք կարող եք հաղթել կատարելագործականությանը, որը հաճախ «դուրս է գալիս» գերազանց աշակերտական ​​սինդրոմից, միայն մարզվելով: Կատարյալ մի բան արեք, կտեսնեք, որ դրանից ոչ ոք ձեզ չի սիրում:

Ինչպե՞ս կանխել գերազանց ուսանողական սինդրոմի տեսքը:

Շիկացած լամպի գյուտարար Թոմաս Էդիսոնն ընդամենը չորս դասի դասընթաց ուներ, և իր ծերության շրջանում նա սիրում էր կրկնել. «Դուք իսկապես կարծում եք, որ եթե ես գնայիք դպրոց ինչ-որ բան հնարեմ»: Ալբերտ Էյնշտեյնը հազիվ թե ավարտեց բարձրագույն տեխնիկական դպրոցը: Zurյուրիխում: Եվ Բիլ Գեյթսը հեռացվեց Հարվարդից `վատ կատարողականության և բացակայության պատճառով, քանի որ այն բարը, որին նա գրավում էր շատ ավելի քիչ, քան չիպսերն ու տեխնոլոգիաները: Մտածեք այն մասին, թե ինչպիսին կլիներ ժամանակակից աշխարհը, եթե այս բոլոր մարդիկ ունենային «գերազանց ուսանողական համախտանիշ»:

Առաջին քայլը

Մի շտապեք անմիջապես գնել տեղադրումը: Նոր հարվածային գործիքների ձեռքբերումը և առավելագույն մուտքի մակարդակի սիմբալների նվազագույն փաթեթը ձեր դրամապանակը կդյուրացնեն առնվազն 50 հազար ռուբլով: Եվ արժեքի վերին սահմանը պարզապես գոյություն չունի: (Մասնագետների համար մեկ թմբուկը կարող է այդքան արժենալ): Սա բացարձակապես ավելորդ է:

Սկսելու համար, ըստ Nikita- ի, ձեր աչքերի համար բավական է բարձիկ `հաստ ռետինից պատրաստված նրբաբլիթ, ընդօրինակելով իրական թմբուկի պատասխան հարվածը, բայց արժե զգալիորեն ավելի էժան (700-ից 2000 ռուբլի), մի զույգ ձողիկ և մետրոպոմ: Վերջինս կարող եք անվճար ներբեռնել ցանկացած սմարթֆոնի ցանկացած ծրագրի խանութում:

Երկրորդ քայլը

Սկսնակների համար ձողերը տեղավորվում են ամենատարածված, փայտե, 5A չափսի վրա: (Պարզապես հիշեք այս համադրությունը և պրոֆեսիոնալի տեսքով, խնդրեք այն վաճառողից): Այս ձողերը համընդհանուր են: Բայց քանի որ տարբեր արտադրողների կողմից նույն ձևաչափի ձողերը կարող են մի փոքր տարբեր լինել, խնդրեք նրանց, որ ձեզ մի քանի զույգ տրամադրեն փորձարկման համար և կանգ առնեն այն մարդկանց վրա, որոնք առավելագույնս հարմարավետորեն կընկնեն ձեր ձեռքերը:

Տանը մարզվելիս բավական է մեկ զույգ, և կանոնավոր փորձերի համար ողջամիտ է միանգամից մի քանիսը հավաքել, քանի որ փայտերը անխուսափելիորեն կմեռնեն ՝ ճանապարհ բացելով դեպի փառքի:

Մեր խորհրդատուն հավաստիացնում է, որ լավագույն ձողերը պատրաստում են Pro-Mark- ը, Vater- ը և Vic Firth- ը: Այս արտադրողներից 5 Ա չափի զույգի գինը 500-1000 ռուբլի է: Բայց, նախ, նման ձողերը կտևեն զգալիորեն ավելի երկար, քան անծանոթ ծառից պատրաստված անանուն արհեստները, և երկրորդ ՝ ձեր հոգին ջերմացվելու է այն փաստով, որ ականավոր թմբուկահարները պրոֆեսիոնալ բեմում խաղում են հենց նույն փայտերը:

Երրորդ քայլը

Սովորեք խաղալ մետրոնոմի ներքո: Սկզբում միայն ձեր ձեռքերով ՝ դանդաղ, այնպես, որ մետրոնոմը ձեզ չի նյարդայնացնում, այլ ձեզ ստիպում է գլուխը խանդավառորեն թափահարել ծեծին: Nikita- ն առաջարկում է սկսել ցածր արագությամբ `րոպեում 60 հարված, ամենապարզ չափով` չորս քառորդ: Сначала один клик - один удар одной рукой, затем пробуй на один клик делать два удара, и так далее, постепенно добавляя скорость.

После того как ты в прямом и переносном смысле набьешь руки, подключай ноги. В идеале для этого стоит докупить пэд для ног (он чуть дороже, около 3 тысяч) и простенькую одиночную педаль (уложишься в 4 тысячи) и начинать тренироваться, используя уже все части тела. Поначалу будет непросто, но, если ты не подружишься с метрономом, то в «Металлику» тебя точно не возьмут (мы же еще помним, для чего все это затевалось?).

Четвертый шаг

Վիդեո դպրոցներն ու ինտերնետում տեսանյութեր պատրաստելը, իրոք, օգտակար են (հատկապես, ինչպես պնդում է մեր խորհրդատուն, սրանք են ՝ Jojo Mayer - Ժամանակակից թմբուկի գաղտնի զենքերը (կարող եք ներբեռնել), Դերեկ Ռոդի - Խաղում ձեր հարվածային գործիքներով (ներբեռնեք այստեղ)), տեսանյութ ՝ «Modern Drummer» փառատոնից տարիներ (օրինակ), և նրանք նաև ունեն իրենց YouTube ալիքը):

Միանգամից մի շեղվեք կոճղերից, պարադիդներից, խորամանկություններից և այլ օտար տերմիններից: Սկսելու համար սովորեք ձեռքերի ճիշտ տեղակայումը, վեր բարձրանալը, վայրէջքը և այլ հիմնական հմտություններ (օրինակ, լավ տեսանյութ և, առհասարակ, ալիք սկսելու համար).

Նիկիտան մեզ համոզեց, որ դուք պետք է թմբուկներ անեք նույնքան սերտորեն, որքան մարզասրահում: (Դու գնում ես մարզադահլիճ, ճիշտ է, հակառակ դեպքում, դու ինչպիսի թմբկահար ես:) Առնվազն շաբաթը երեք անգամ մեկ ժամ:

Վեցերորդ քայլ

Եթե ​​հասցնում եք զբաղվել մենթորով, սա գումարած է: Բայց կարևոր է, որ դաստիարակը ձեզ սովորեցնի այն երաժշտության շրջանակներում, որը դուք ցանկանում եք նվագել (դուք կարող եք դասեր գնալ Metallica T-shirt- ով, եթե նա չի հասկանում ակնարկները), հակառակ դեպքում ձեր բոլոր հուզական ազդակները կարող են խստացվել 90-ականների օտար փոփ երաժշտության ձանձրալի ռիթմերով, 80-ականների, 70-ականների (լավ, կամ ում ես հասնում այնտեղ) տարիներ:

Յոթերորդ քայլը

Նախքան Միացյալ Նահանգներ մուտքի արտոնագիր ստանալու համար փորձեք խաղալ խմբի հետ: Թող նրանք ձեզ համապատասխանեն որպես որդիներ և փորձեն ձեր սեփական ավտոտնակում ՝ առանց ձեր իմացության (միևնույն ժամանակ, դուք կիմանաք դրա մասին), սա ձեզ կօգնի թիմում աշխատելու օգտակար հմտություն, ունկնդրելու, լսելու և այլ երաժիշտների հետ շփվելու ունակություն:

Ութերորդ քայլ

Հիշո՞ւմ եք, որ մենք նշել ենք մարզադահլիճը: Դա պատահական չէ: Եթե ​​ափսեներով, ոտնակներով, դարակաշարերով և այլ լավ բաներով ծանր դեպքեր փչելու հեռանկարը, իսկ մյուսները կրում են միայն կիթառ և ճամպրուկ պեդալներով, ապա սարսափում եք, կամ կոշտացնում եք ավելի ծանր, կամ այս հոդվածը նետեք և ջնջեք ձեր հիշողությունը: Ի վերջո, նախքան տեխնիկայով և տեխնիկայով բեռնատարներ ունենալու ձեր սեփական թիմը, ամեն ինչ ինքներդ ձեզ վրա եք կրելու:

Նվազագույն ջենթլմենների թմբուկներ մի շարք cymbals- ից, որոգայթների թմբուկից և ոտնակից կբերեն բոլոր քսան կիլոգրամները, ինչը ձեզ համար անհնարին կդարձնի ակտիվորեն gesticulate ՝ ապացուցելով, որ խմբի մնացած մասը պարտավոր է օգնել ձեզ: Վճարովի փորձի կետերը, որպես կանոն, ապահովում են տեղադրման նվազագույն կազմաձևում, իսկ լրացուցիչ տարրերի վարձակալության համար ագահորեն պահանջում են լրացուցիչ միջոցներ, այնպես որ, ամեն դեպքում, ուժերը պահեք:

Իններորդ քայլ

Եվ ամենապարզ կանոնը. Լսեք և փորձեք կրկնել լավ երաժշտությունն ու սիրված երգերը, դիտեք ձեր կուռքերի տեսանյութերը: Հաջողություն:

Թմբուկ - ամենահին գործիքը: Երբ մարդիկ դեռ նետում էին կենդանիների մաշկի տակ, պատրաստված նիզակներով և ապրում էին քարանձավներում, արդեն գոյություն ունեին հարվածային գործիքներ, որոնք հնարավորություն էին տալիս պատկերել ռիթմերը և հաղորդակցվել միմյանց հետ:

Ժամանակակից աշխարհում թմբուկը չի կորցրել իր նշանակությունը և հանդիսանում է ամենատարածված երաժշտական ​​գործիքներից մեկը: Զարմանալի չէ, քանի որ երաժշտության գրեթե բոլոր ժանրերում կա թմբուկի մաս:

Մանկությունից ի վեր ծեծե՞լ եք ռիթմերը ցանկացած հնչեղ մակերեսի վրա: Միշտ տարակուսված լինելով ռիթմի ունակությունից `ձեզ ստիպել ռիթմը ծեծել: Կցանկանայի՞ք իրականացնել երաժշտություն դառնալու ձեր հին երազանքը, բայց վախենում եք երաժշտական ​​նոտայից: Թե՞ դուք դեռ համոզված չեք, արդյոք դրա կարիքը կա: Այնուհետև մեր հոդվածը ձեզ համար է:

Ինչու՞ հենց թմբկահարը:

Երաժշտություն սովորել պետք չէ: Հիմնական բանը ռիթմը զգալն է, իսկ համակարգումը հնարավոր է ձեռք բերել վարժությունների միջոցով:

Դուք խմբում գլխավորն եք, քանի որ ամբողջ երգի տեմպը դնում եք: Ոչ ոք չի սկսի խաղալ այնքան ժամանակ, քանի դեռ չեք հաշվել 4 անգամ ձեր chopsticks- ով:

Լավ թմբկահարները շատ քիչ են, և, հետևաբար, ձեզ ապահովված է խմբում զբաղվածություն:

Աղջիկները սիրում են թմբուկներ: Իհարկե, վոկալիստներից մի փոքր պակաս, բայց բաս խաղացողներից շատ ավելին: Չօգտագործված թմբկահարներն ամենաշատն են շարժվում և ուշադրություն գրավում:

Խաղի ընթացքում անընդհատ շարժունակությունը և ծանր թիթեղները փորձի և հետ քաշելը ձեզ ուժեղ և ծանրակշիռ կդարձնեն:

Pin
Send
Share
Send
Send